Preventivních programů není ve škole nikdy dost a témat, která se nabízejí, je mnoho. Letošní rok se žáci zabývali návykovými látkami. Programu jsme dne 30. 1. 2025 věnovali dvě vyučovací hodiny před vydáváním výpisu z vysvědčení.

Hned na úvod zhlédli žáci krátké ilustrované video, které je seznámilo s dělením návykových látek. Součástí byl i příběh dvou mladých lidí, kteří kvůli požití alkoholu a extáze přišli o život. Spousta žáků aktivně reagovala na otázky, které vyučující v průběhu videa pokládali.

V další části jsme se zaměřili hlavně na kouření, které je v naší společnosti tolerováno stejně jako pití alkoholu. Žáci se mimo jiné dozvěděli, že v jedné cigaretě je obsaženo 7 000 škodlivých látek a byli překvapeni, že jimi jsou např. arsen používaný v jedu na krysy, toluen jako rozpouštědlo barev, amoniak v čisticích prostředcích, atd. Velká diskuse se rozběhla u tématu, jak kouření, ať už aktivní nebo pasivní, působí na naše tělo.

Další názorné video ukázalo simulaci kouření, vznik dehtu a jeho negativní vliv na dýchací cesty. Tady jsme porovnávali klasickou a elektronickou cigaretu. Na otázku, co může vést děti ke kouření, odpovídali žáci shodně – vliv party, rodiny, vzor ve známých osobnostech, touha zkusit něco nového. Nechyběly ani rady, jak odolat tlaku skupiny a nepodlehnout.

Poté žáci luštili křížovku a osmisměrku s danou tematikou. V tajence se dozvěděli o Dnu bez tabáku, který připadá na 31. května. V tomto okamžiku jsme si zdůraznili, že člověk jako jedinec nezmůže mnoho, ale pokud je myšlenka podpořená kolektivem, je šance větší. V každé třídě jsme proto vytvořili protikuřácký řetěz. Žáci si vzali barevné proužky papíru – zelený nekuřáci, žlutý pouze ti, kteří kouřit zkusili a červený kuřáci. Na proužky napsali nějaké heslo, které je v souvislosti s kouřením napadlo. A tak se objevilo např. kouření je hnus, největší vrah je kouření, nezačínej s kouřením jen proto, abys byl hustej, jestli nekouříš, tak jsi frajer, nekupujte si dobrovolně nemoc v krabičce, nekuř, radši dělej judo. Řetězy jednotlivých tříd jsme spojili a pověsili na preventivní nástěnku.

V poslední části žáci vyhledávali a přiřazovali účinky návykových látek k jednotlivým orgánům lidského těla, aby pochopili, že jejich užívání postihuje celý organismus.

V průběhu programu si většina žáků rizika spojená s návykovými látkami uvědomovala, doufejme, že si to přenesou i do svého soukromého života.

Jitka Tesáčková